Reconocer al niño de grado primero en su capacidad expresiva argumentativa, interpretativa y propositiva : oral, escrita, lectora, gráfica, representativa, histriónica , motivado por una temática de interés general seleccionada previamente como es el arte público urbano expresado en la obra escultórica denominada “Mundos Paralelos” y de allí determinar su capacidad de :
- Comprender el significado de las esculturas para que cada estudiante construya su concepto expresable, frente a ellas.
- Identificarlas gráficamente acompañadas del código alfabético
- Elaborar diferentes tipos de textos relacionados con ellas
- Posibilitar una comunicación eficaz y creativa frente a la emotividad que les despierta-Verbalizar a otros actores y en otros escenarios los aprendizajes adquiridos frente a la obra escultórica
- Movilizar la inteligencia creativa para su participación en otros espacios culturales que les permita transversalizar sus aprendizajes orales, lectores y escritores con el eje eco turístico
- Definición de propuestas lectoras y escritoras globales, permeadas por el eje temático en cuestión
